牛津初中英语教学三步曲
常熟市冶塘中学 金惠英
英语是一门语言学科，随着时代的发展，英语已经成为现代生活中的一种重要的工具，也是我们思想的载体。到现在为止，科学家也未能完全参透，甚至未有任何一种较完善的理论得以解释人类学习语言的秘密，但我们能肯定，学习任何一种语言都得不断接受它，感触它。一轮牛津初中英语教学结束了，对照自己三年的工作实践，在此做些总结，以达到抛砖引玉的效果。
初一阶段，重点是做好中小学英语教学的衔接和培养学生良好的学英语的习惯。
一．做好中小学英语教学的衔接
我所理解的中小学英语教学的衔接，主要是指教学内容的衔接和教学方法的衔接。
① 教学内容的衔接
要做好教学内容的衔接，就要熟悉中小学英语教材，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。在上初一前的那个暑假里，我借了本届小学生所学的五、六年级的人教版英语教材及和初中所配套的牛津版的小学英语教材，认真通读和仔细研究了两套书的教学内容和重点难点，设计了可行性的英语教学方案。在上衔接课时，我尽量把小学牛津版上一些重要的词汇和语法渗透到人教版英语教材的复习中，特别是与初中英语内容相关的语言项目系统地复习了一遍，包括单词拼读、句子朗读、句型转换、会话交际、语法运用等，达到巩固、记忆、活用小学英语教学内容的目的，为过渡到初一新语言项目作好了充分的准备。
② 教学方法的衔接
在小学，英语教师基本上是采用直观法组织教学活动。小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。一旦学生的学习方法与老师的教学方法不吻合，学生就适应不了理性思维的学习方法，英语的教与学就会相脱离。所以在上这套书前，我就多次联系并到小学去听课，了解小学教学的特点，并参考了心理学方面的书，了解小学生的心理特点、心理需求与思维特征。在上初一英语课时，我多采用直观、形象、生动、有趣的情境教学词汇，操练时形式多变，节奏紧凑，并注意联系生活实际，教课文时多采用故事、游戏等等生动有趣的形式，在评价时多采用小组比赛等形式，在默写、做作业时多采用奖励的方法，想方设法调动学生学习的积极性，让学生乐学、愿学、爱学。
二．培养学生学英语的良好习惯
学习英语的良好的习惯主要是抓好三个环节即预习、上课、复习。
“成功和失败，都源于你所养成的习惯。”拿破仑·希尔这样说。学生没有一个良好的学习习惯，直接会影响到他的学业成绩。我认为英语教学当然不能忽视学生对英语规律的学习，但更重要的是要重视学生良好学习习惯的养成。学生刚进初一，我就要求他们制定好计划，当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。上课前要做必要的预习，读单词和课文，做一些简单的预习题，了解新知识并能发现问题，把发现的问题用自己的语言符号做适当的标记。在预习的基础上课上要养成会听"讲"的习惯，要做到“五到”，即口到、耳到、眼到、心到、手到；要善于模仿，敢于开口，记忆有法又得法，适合自己的是好法；课上善听的同时还要善记，多听、多说、多读、多写、多交流；及时复习，反复记，试写英文小文章。并学会互作交流，要善于合作学习，积极参与问题讨论，敢于提出自己的不同见解，对于自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足，能在教师指导及小组合作下解决预习遗留的问题。
观察德国著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。所以我要求学生课后一定要进行及时巩固复习，对课上所学习的重点、难点知识进行反思、总结，树立今日事今日清的思想，及时反思当天所学的知识，把熟练的、欠缺的知识加以整合和融会贯通，不留知识“死角。养成先看课本后做作业和独立完成作业的习惯的。要善于自我提问和“不耻下问” ，在解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长和同学请教外，还要善于利用工具书求得解答，每位学生都要备有《英语词典》。
初二阶段，继续激发学生学英语的兴趣，面向全体学生，抓中间，促两头。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。如果能使学生对英语课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。到了初二阶段，学习的内容多了，学习任务重了，有些学生学英语的兴趣开始消退，成绩开始下降。针对这些情况，我采用了以下几种方法。
① 关爱学生，增进感情，培养兴趣
“尊其师，信其道”。我加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。这样一来，学生对我有较强的信任感、友好感、亲近感，学生自然而然地过渡到喜爱我所教的英语学科上了。
② 根据学生特点组织教学，激发兴趣
我在了解学生的基础上，认真备课，组织教学。在备课时，我针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。然后抓住学生的兴趣特点，创设各种情境，激发学生的学习兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。
③ 课堂上多鼓励，让学生享受成功，巩固兴趣
我在教学过程中，多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。课堂提问时分层次，让各类学生都有表现的机会，让他们有所知就有所答，并及时给予表扬和肯定。 “好极了！”“就是这样！”“我为你自豪！”“棒极了！”“真是不可思议！”“真不错！真有你的！”“精彩极了！”这些美好的话语，我毫不吝啬地献给学生。就这样一来，以鼓励为主尽快树立学生的学习兴趣，使其找回自信心，让学生心里明白，老师不放弃他，他没有理由不听好，不认真学习，所以也就不敢有所松动，也就不至于掉离其他同学很远。课后，我常去教室转转，辅导学生，和学生多沟通，认真回答学生的疑难问题，听取学生对英语课的意见和评价，认真对待学生反馈的信息，让学生了解到老师认真教学，从而意识到自己作为一名学生，更应该认真学习。对于成绩好的学生，我对他们提出更高的要求，让他们不满足自己的现有知识，建议他们多听英语广播，看英语节目和阅读英语书籍，认真解答学生在做课外作业时碰到的难题。
初三阶段，认真进行复习，宁慢勿滥，做好考前指导。
①三轮复习法，循序渐进，巩固提高
初三下学期，我认真制定了复习计划。我采用三轮复习方法，一轮分册复习，或者说是单元过关，复习时重在抓常用词汇、句型的过关，每天的定量记忆很有必要。复习各语言点时将其题型化可使学生兴趣更浓，印象更深刻。在第一轮分册复习过后，第二轮是针对考标进行专项复习或者说是专题训练，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，还要授之以渔；突破难点，更要培养能力。第三轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教、学、练、考的有机结合后，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力，分析各模拟试题时，重在要学生明白各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以利于以后的触类旁通。
②针对性的组织口语训练，有的放矢
另外对于提前考的口语，我是这样做的。初三学生放寒假前，我就把口语书发下去，让学生先整体通读一遍，把不会读的字和不懂意思的地方做好标记。开学后我就先重点解决学生不会读的字和不懂意思的地方，然后在早自习课上领读第一部分三十篇朗读文章。第二部分的问题由同学课后先相互问，然后课堂上提问，考试前一天，把印有所有问题的试卷发下去，让学生再做一遍。对于第三部分的情景对话，我要求学生两人一组，课后相互提问，每天一篇，考试前三天，让学生再做一遍。第四部分的话题简述，我把学生分成四人一组，确定一名组长，要求其他同学背给组长听，我再通过笔头或口头抽查部分学生。
③考前辅导耐心细致，放飞理想
对学生进行毕业前的心理辅导和考试技巧的辅导。
总有些学生，心理状态并不稳定。有些学生，成绩好，就有放松和心理或者求胜心切的心理；有些学生，无所谓的心理；有些学生，成绩差，就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中毕业生的心态真的好复杂啊。我就通过课堂上统一分析和课后个别谈心的方法，让学生自始自终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质。
总有些学生，心理状态并不稳定。有些学生，成绩好，就有放松和心理或者求胜心切的心理；有些学生，无所谓的心理；有些学生，成绩差，就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中毕业生的心态真的好复杂啊。我就通过课堂上统一分析和课后个别谈心的方法，让学生自始自终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质。
考试前，我为学生做了系统地应试指导。比如选择题要多考虑语境，认真分析句子，灵活运用基础语法。阅读理解要认真看文章，仔细读问题。填词要考虑词的各种形式，如动词的时态和语态，名词的单复数，形容词、副词的比较级等。书面表达要仔细审题，不遗漏试题要求的信息，选用自己熟悉的句型组织语言，少出错误，书写要规范等。重点指导了学生如何对付比较担心的听力测试。一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，也即有目的地“听”，听时要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听致使答题失误。
通过以上的一些方法，学生信心十足地走进了考场，考出了自己应有的水平。
综上所述，初中英语教学是有规律可循的，只要我们做老师的能够不断地总结经验，不断地学习，就能在这片天空中自由翱翔。